Page 62 - web

‫أنشطة وفعاليات‬

‫والمديريــة العامــة لمراقبــة التــراب‬ ‫الخارجيـة‪ ،‬خالـد بـن عبـد العزيـز الحرفـش‪ ،‬أن الجامعـة انطلا ًًقـا‬
‫الــوطني قــام «ببلــورة مقاربــة‬ ‫مــن مســؤولياتها فــي مجــال تنفيــذ الإســتراتيجيات والخطــط‬
‫مندمجـة لتوطيـد البعـد التحسـيسي‬ ‫العربيــة الأمنيــة والوقايــة مــن الجريمــة‪ ،‬تســعى مــن خلال‬
‫فــي العمــل الأمني‪ ،‬وتوطيــن التربيــة‬ ‫برامجهــا لترجمــة الاهتمــام بموضــوع الإعلام ودوره فــي‬
‫والتوعيــة فــي مخططــات المناهــج‬ ‫مكافحـة الجريمـة والوقايـة منهـا‪ ،‬إلـى واقع ملموس يسـهم‬
‫الشــرطية»‪ ،‬مبــر ًًزا أن الأمــن فــي‬ ‫فـي تعزيـز مفهـوم الأمـن الفكـري‪ ،‬معر�ب ًـا عـن تطلعـه إلـى أن‬
‫مفهومــه الشــامل يتجــاوز الرؤيــة‬ ‫تكـون هـذه النـدوة نقطـة انـطلاق نحـو خطـة إسـتراتيجية‬
‫الكلاســيكية التي كانــت تحصــره‬
‫ســابًًقا فــي معادلــة الوقايــة والزجــر‪.‬‬ ‫عربيــة لتعميــم التربيــة الإعلاميــة‪.‬‬
‫وأبــرز أن التحديــات التي تفرضهــا‬ ‫وأضــاف الحرفــش أن التربيــة الإعلاميــة هــي العمــود‬
‫الشــبكات التواصليــة تفــرض بلــورة‬ ‫الفقــري لتحقيــق الأمــن الفكــري للمجتمعــات الإسلاميــة‬
‫وتطويــر مقاربــات عرضانيــة لتحييــد‬ ‫والعربيــة‪ ،‬داعًًيــا إلــى مزيــد مــن الاهتمــام بالجــودة النوعيــة‬
‫المخاطــر المحدقــة بالشــباب‬ ‫ومقتضياتهــا العلميــة والتقنيــة والإعلاميــة لتطويــر الإعلام‬
‫والأطفــال‪ ،‬مســجًا ًل أن الولــوج غيــر‬
‫الآمــن للفضــاء الرقمــي قــد يجعــل‬ ‫فــي الــدول العربيــة والإسلاميــة‪.‬‬
‫الطفــل أو المراهــق أو الشــاب ضحيــة التجنيــد والتطــرف‬ ‫مـن جهتـه‪ ،‬قـال الناطـق الرسـمي باسـم المديريـة العامـة‬
‫للأمـن الـوطني والمديريـة العامـة لمراقبـة التـراب الـوطني‪ ،‬بـو‬
‫ا لســر يع ‪.‬‬ ‫بكـر سـبيك؛ إن اختيـار هـذا الموضـوع تمليـه ضـرورة تحصيـن‬
‫مــن جهتــه‪ ،‬أبــرز الكاتــب العــام لرئاســة النيابــة العامــة‪،‬‬ ‫المجتمــع ضــد مختلــف المخاطــر المســتجدة‪ ،‬فــضاًلا عــن‬
‫هشــام بلاوي‪ ،‬أهميــة التربيــة الإعلاميــة فــي ظــل ســياق‬ ‫تعزيـز الوعـي المشـترك بأهميـة التربيـة والتحسـيس باعتبارهما‬
‫عالمـي يعـرف ثـورة تكنولوجيـة بالمجـال الإعلامـي‪ ،‬باعتبارهـا‬
‫تمكــن مــن الرفــع مــن منســوب وعــي الأفــراد واكتســابهم‬ ‫المدخـل الأسـاسي للوقايـة مـن الجريمـة‪.‬‬
‫مهــارات تســاعدهم علــى تحليــل المضمــون الــذي يتلقــوه‬ ‫وأضـاف سـبيك أن قطـب المديريـة العامـة للأمـن الـوطني‬
‫وفهــم البيئــة الإعلاميــة‪ ،‬وجعلهــم قادريــن علــى الاختيــار‬

‫الواعــي للمضاميــن الإعلاميــة الإيجابيــة‪.‬‬
‫وأضــاف بلاوي أن الإقبــال المتزايــد علــى الوســائل الرقميــة‬
‫فــي الحيــاة اليوميــة نجمــت عنــه إشــكاليات ذات أبعــاد‬
‫نفسـية واجتماعيـة وقيميـة‪ ،‬تمثـل تحديـات حقيقيـة للتربيـة‬
‫الإعلاميـة‪ ،‬وهـو مـا يحتـم التعامـل معهـا فـي إطـار التوظيف‬
‫الذكــي لآليــات التربيــة الإعلاميــة التي تمكننــا مــن اكتســاب‬
‫مهــارات التعامــل مــع مختلــف الوســائط الإعلاميــة بشــكل‬

‫معقلــن‪.‬‬
‫وأشــار فــي هــذا الصــدد إلــى أن النيابــة العامــة تضطلــع‬
‫بـأدوار متعـددة مـن أجـل حمايـة المجـال الإعلامـي مـن خلال‬
‫التصــدي للأفعــال الماســة بالحقــوق والحريــات الفرديــة أو‬
‫المخلـة بالأخلاقيـات التي تتـم عبـر وسـائط الاتصـال ومحاربـة‬

‫‪62‬‬